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徐州律师:在校学生结婚生子

作者:徐州律师 发布于:2013-8-1 8:26:13 点击量:

徐州律师:在校学生结婚生子

  为人母:要对另外一个生命负责 

  为人母前后感受有何不同?“最大的不同是要对另外一个生命负责,而且对于他来说,你是无可替代的、最重要的人。”

  曾佩伦的儿子名叫小繁易,是去年5月出生的。早在怀孕时,曾佩伦就为他开通一个微博,以孩子的口吻,记录着这一段时间的点点滴滴。最近一次的更新是关于小繁易说话的事情:“一岁两个月,除了爸爸妈妈之外第一个会说的词是:一、二!”曾佩伦表示这个微博会一直更新下去,纪念孩子的成长历程。

  今年2月,曾佩伦参加了一个“我们需要舒适的母婴室”的公益和商业项目,作为一名母亲体会到在公共场合换尿布与喂奶所带来的尴尬。她在微博上的呼吁,引发了名人的关注,转发量达到九千多,一些名人也加入了号召的队伍。

  小繁易出生6个月后,曾佩伦报名参加了由“独立出版工作坊”发起的做属于自己的摄影志的活动,参加者从摄影、编辑、纸张的选择再到出版,都是独立完成的。“都是我用手机拍繁易的照片,然后做成一本书,我还自己打孔,用线把它穿起来。”伦子告诉记者。这本手工摄影志《我的小情人和老情人》,共做了6本,今年5月份开始在英国进行展览和售卖。

  谈育子:母乳喂养经济压力不大

  在养育孩子上,曾佩伦与其他母亲并无太多不同,但孩子降生带给她生活的变化要多一些。“首先,我需要休学,这带来很多变数,觉得这个毕业证拿得不是很容易。”

  复学以后,曾佩伦与大一学生一起上了一堂专业选修课,对于现在的学习,伦子有了与以往不同的感受:“挺怀念的,突然又回到学习状态里了。有时候一晃神,就有点忘了现在已经在做别的工作了,已经有孩子了。”

  有了孩子后,少了许多自由,尤其是孩子刚出生时。“除了工作之外,所有的时间都要赶回去陪着他,(工作)一结束,就赶回去,根本就没有时间做别的事情。”碰上同学聚会时,因为要喝奶,曾佩伦大都会推掉。但她说,自己并没有觉得压力很大。“现在好很多了,睡之前喝一顿就行了,现在比较自由,因为现在他也很好带。”说到正在成长中的小繁易,伦子也是满脸欣慰。

  很多额外的担心没有出现。小繁易没有带来太多经济压力,孩子由公婆帮忙带,“我一直是母乳喂养,主要是买尿片需要花钱。”

  女大学生曲线就业:上学时结婚生子增竞争力

  一方面避开眼下的就业压力,选择深造读研,另一方面又在读研期间完成结婚生子——大学生就业形势严峻的局面下,女大学生有了增加就业竞争力的“曲线”对策。记者昨天从沪上部分高校了解到,在今年选择读研的学生中,有这么一群担心求职中会因“未婚未育”处于劣势的女大学生,志在未来三年搞定“人生大事”,以增加就业竞争力。

  毕业季,很多大四学生正忙着求职,复旦大四女生李玲(化名)却在为明年婚礼的各项事宜张罗着。李玲今年获得了本校保送就读研究生的资格,即将在9月份开始3年的硕士生学习生活,同时她已做好准备,第一年结婚,第二年生孩子。李玲告诉记者,现在好工作并不好找,经常听说女大学生因为未婚未育而遭到隐性歧视,如果女硕士毕业后再结婚生子,在求职上更为不利。“还不如趁读书这几年,先把这些事情都搞定,到时候以‘已婚已育人士’去应聘,竞争力会增加不少。”

  李玲打听到,复旦研究生培养采取学分制,“我打算在第一年多上课,多攒学分,第二年时间比较充裕了,就能生宝宝了,第三年宝宝大一些了,开始写毕业论文”。

  李玲所在专业5个直研女生中有2人打算在今后三年完成“人生大事”。华东师大一大三女生也表示,如明年考研成功,读研时成家生子,完成人生的角度转换,是最好不过的事,而且进入职场后也不会因为怀孕、休产假而使职场生涯出现“断档”。

  对于女大学生因顾虑企业“隐形歧视”列出结婚生子“职前计划”,中智上海招聘服务中心总监朱诗勃表示,一般而言,企业对于应届毕业生并不会有“已婚已育”的要求。因为用人单位也知道,大学生刚刚走出校园,已婚的毕竟是极少数。进入职场后就马上生孩子的,也同样是少数,除非是一些流动性强、可替代性强的岗位,比如文秘、销售之类。一般专业性比较强的岗位,应聘者本身的素质又比较好,即使求职时明确说明自己入职后的婚育计划,企业一般也会把相关风险考虑进去,不会因此拒绝录用或有“隐形歧视”。

  大学生结婚生子为何被误解和不屑

  自2005年教育部解禁在校大学生结婚以来,在校大学生结婚的消息不时传出,但每次,似乎都会引来一些争议,总有一些人反对大学生“主次不分”,耽误学业,还有些人认为这会给其他大学生起到不好的示范作用。

  在校大学生能不能结婚、生子,这在教育部修订

  《普通高等学校学生管理规定》时,就已经明确——只要符合国家有关法律,这是学生的权利,学校不得干涉。而教育部和学校不能干涉学生结婚,也并不意味着鼓励大学生结婚。说到底,这是每个公民个体,根据自己的情况做出的选择,只要遵纪守法,他人无权指责。

  但围绕大学生结婚生子的争议却一直不断,这表明,要落实大学生的基本权利,形成尊重公民个体权利的氛围,还有很长的路要走。这其中,存在三方面问题。其一,一些人并没有意识到这是作为成人大学生的权利,以为既然是学生,就应该像学生的样子,以学业为重,不能为其他事物分神;其二,大家习惯了大学生“被规划”,按一个模式成长,因此,看不怪有学生偏离这个模式,走出和其他学生不同的道路来,并觉得这种模式是一种

  “坏榜样”;其三,我国大学现在还没有真正实行学分制,学生还不能自主安排学习时间,所以,在规定的时间段完成学业,还是学校和社会对大学生的期待,而如果实行完全学分制,连修读年限都可由大学生自己安排,这就把求学作为了生活的一部分,而不是在某一时段必须全心全意要完成的目标。

  说到底,虽然禁令取消,但有的人的思维并没有转变,与此同时,一些大学也并没有随着规定的调整,而改革教育教学管理。由此看来,围绕大学生结婚生子的争议,其实反映出我国教育发展和学校管理的普遍问题。首先,权利意识单薄,这就是,作为公民,并不明白自身有怎样的权利、责任和义务,表现在大学生结婚这件事上,就把学习的责任与结婚的权利相对立,从教育发展看,无论是社会公众、受教育者还是教育者,如果连本应该拥有的基本权利都不明白,就无法去争取属于自己的合法的权益,反过来,还会去伤害、践踏其他公民拥有的合法权益。

  其次,扩大受教育者的选择权,把读书变为一种生活方式,这应是教育发展的方向。在这种教育环境中,一名高中毕业生高中毕业之后,可以选择参加工作一到两年,然后再申请进大学;一名大学生,可根据自己的实际情况,休学一年,去体验社会生活、参与志愿者服务,或者完成其他更迫切的事务,然后再回到校园,这样的学习,就和生活紧密联系在一起,读书充实人的生活、提高人的能力与素质的功能就会凸显,而为尽快获得一张文凭、把教育作为谋生、竞争的工具的功利价值就会淡化。如此,学校教育就会发展人性,而不是扭曲人性。

  六年前我国教育部门取消在校大学生的结婚禁令,被誉为体现了人文关怀、彰显了法制观念,但不得不说,这不是一纸规定就能完成的任务,推进公民教育,回归教育本身的价值,还有很长的路要走。



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